تصور مقترح لمناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية والأمن الفكري

هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لمناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية والأمن الفكري، والتعرف على فاعلية وحدة (حروب الثورة الرقمية) في تنمية مهارات المواطنة الرقمية والأمن الفكري لطلاب الصف الثاني الثانوي، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية وقائمة بأبعاد الأمن الفكري، ووحدة دراسية بعنوان (حروب الثورة الرقمية) لطلاب الصف الثاني الثانوي، واختبار مهارات المواطنة الرقمية، ومقياس للأمن الفكري، وقد تم تطبيق أوات ومواد البحث على عينة تكونت من مجموعة تجريبية (30) طالب بالصف الثاني الثانوي بمدرسة الخياطة الثانوية المشتركة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023، واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وقد توصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات المواطنة الرقمية لصالح التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة (ت) (28.23)، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الأمن الفكري لصالح التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة (ت) (51.76)، كما حققت (وحدة حروب الثورة الرقمية) درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية والأمن الفكري، وقد أوصى البحث بضرورة تضمين أهداف تدريس التاريخ على الأهداف المتعلقة بتنمية مهارات المواطنة الرقمية الأمن الفكري بالمرحلة الثانوية، تضمين أبعاد المواطنة الرقمية والأمن الفكري في بعض مقررات إعداد معلم التاريخ بكليات التربية.